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| "接近性"理论与教学规律 | |
| 引用本文： | 李永华."接近性"理论与教学规律[J].西南民族大学学报,2003,24(9):144-145. |
| 作者姓名： | 李永华 |
| 作者单位： | 四川省警官高等专科学校 四川泸州646000 |
| 摘 要： | 把教育心理学中关于“接近性”的理论、方法运用教学 ,可以发现教学中的“接近性” ,包括内隐性接近和外显性接近两个层次的内容。内隐性接近 ,是指教学内容包含或隐蕴的语义信息与学生的心理、认知、情感等方面的重合、近似或接近。从而引起相应的共鸣和美感。外显性接近 ,是指在教学过程中 ,教师通过一定的外显行为 ,如言语符号系统、动觉符号系统、时空组合方式等 ,有机地配合内隐性接近 ,以达到与学生的认知、心理、情感需要的近似或接近 |
| 关 键 词： | “接近性”理论 教学规律 教育 |
| 文章编号： | 1004-3926(2003)09-0144-02 |
| 修稿时间： | 2003年5月10日 |
"Approach" Theory and Teaching Laws |
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