| 浅析教学交往的本体性存在及其创新价值 |
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| 引用本文： | 李海艳.浅析教学交往的本体性存在及其创新价值[J].中国石油大学学报(社会科学版),2004,20(2):101-104. |
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| 作者姓名： | 李海艳 |
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| 作者单位： | 华中师范大学,教科院,湖北,武汉,430079 |
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| 摘 要： | "人为"的教学是要达到"为人"的目的,交往是教学的形态起源和存在形态,教学是认识过程和交往过程的统一,传统的教学观蒙蔽了交往过程也凸显了其困境:不仅没有促进学生生动、活泼、主动地发展反而扼杀了学生的个性创造性。教学交往是教学的本体性存在,随着时代的发展、交往价值的拓展,教学交往的创新价值———能解放创新的源泉、提供创新的环境、建构创新的根基、形成创新的人格,更具现实意义。
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| 关 键 词： | 教学交往 本体性存在 创新价值 |
| 文章编号： | 1000-5951(2004)02-101-(04) |
| 修稿时间： | 2003年10月30 |
Analysis of Existence and Innovative Value of Noumenon in Teaching Exchanges |
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