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| 实施发展性评价促进学校持续发展 | |
| 作者姓名： | 谢深远 谢厚元 |
| 作者单位： | 重庆市云阳县教育督导室 |
| 摘 要： | 一.学校发展性督导评估产生的背景我国学校"鉴定性评价"模式产生于20世纪70年代末,以工业化生产时代的标准化管理为核心理念,以检验各不相同的学校是否达到预先设定的统一标准为基本操作方式.在学校发展的初级阶段,鉴定性评价对于促成学校软硬件达标、管理到位、质量和效益达到一定标准,是十分必要的.然而,由于鉴定性学校督导评估具有高度统一、缺少个性特色、重奖惩、高利害的特点,无法引导学校因势利导多元发展. |
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