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| 人文关怀：当代学校德育的逻辑起点 | |
| 引用本文： | 王东莉. 人文关怀：当代学校德育的逻辑起点[J]. 当代青年研究, 2004, 0(4): 1-7 |
| 作者姓名： | 王东莉 |
| 作者单位： | 浙江大学法学院 |
| 基金项目： | 国家哲学社会科学“十五”规划(教育科学类)课题“学校德育的人文关怀价值研究”的阶段性成果 |
| 摘 要： | 长期以来,学校德育实际效果不佳的现象一直非常突出.造成该现象的因素很多,其中对学校德育价值定位的片面性是一个很重要的因素.因而,合理的价值定位是提高学校德育实效的关键.本文认为,学校德育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动,是一门人文色彩很浓的学科,具有广泛而深厚的人文关怀内涵,其人文关怀价值是统领价值系统的核心价值,是发挥德育功能的逻辑起点.① |
| 关 键 词： | 学校德育 人文关怀 逻辑起点 |
Humane Solicitude:Logical Starting Point of Contemporary School Moral Education |
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