论教育研究的情感转向 |
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引用本文: | 王兆璟,张艳艳.论教育研究的情感转向[J].社会科学战线,2023(5):249-258. |
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作者姓名: | 王兆璟 张艳艳 |
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作者单位: | 西北师范大学教育科学学院 |
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摘 要: | 处于不确定性的风险社会中,个体情绪焦虑、心理抑郁、人格冲突等问题频发。在数字化“座架”下,人类的情感不断被遮蔽。受科学主义的影响,近代以来的教育研究亦出现了物化的研究倾向,人的本真问题也逐渐被掩盖。由此,教育研究急需突破理性主义秉持下的研究藩篱,进入时代情感转向的命题。就其实质而言,教育研究的情感转向使得教育研究的重心从人的外在化、间接化、器具化、技术化回到了人本自身。关注人的生命情感维度,进而形成面向个体生命的全面发展是其要旨所在。可以认为,情感转向正是教育研究应对当今社会技术纠缠的一种自然性选择。
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关 键 词: | 教育研究 情感转向 技术时代 科学主义 |
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