| 科学的人文教育 |
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| 引用本文： | 李晓燕.科学的人文教育[J].江淮论坛,2009(6):175-179. |
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| 作者姓名： | 李晓燕 |
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| 作者单位： | 蚌埠学院外语系,安徽蚌埠,233030 |
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| 基金项目： | 国家基础教育研究中心项目，安徽省高校优秀青年人才基金项目，蚌埠学院教研课题，受蚌埠学院中青年骨干教师培养计划资助 |
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| 摘 要： | 教育的第一要义是丰富人的精神世界，为个人的充分和谐发展服务。纵观世界教育发展史，占主导地位的教育思潮有“科学主义教育”、“人文主义教育”和“科学人文主义教育”。这些教育思潮在特定历史阶段顺应了时代需要，但由于科学与人文自身存在的不足，这些思潮呈现出相互更替、妥协和融合的历史轨迹。基于对当代教育发展趋势的审视，文章提出“科学的人文教育”这一理念，指出它既不是“‘科学的人’教育”，也不是“‘科学的并且人文的’教育”，而是“科学的‘人文教育”’，其根基是“人文性”的，其发展方向是“科学性”的，其宗旨是使人朝着符合人性的方向发展，并最终达到人与自然、社会的和谐共进。
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| 关 键 词： | 人文主义教育 科学主义教育 科学人文主义教育 科学的人文教育 |
On scientific humanity education |
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