民族高校本科生创业教育认知与需求分析

民族高校本科生创业教育要着重分析不同专业的本科生对创业教育目标认知差异和教学内容、形式的需求状况。采用了多响应变量的交叉表分析方法。认为学生对于开设创业教育课程在认识上有一定矛盾;不同专业的本科生在创业教育的形式、内容、成效、安排等方面的需求既有共同点也存在差异;应当通过多层次的课程结构体现培养目标差异。