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| “点将激励法”的操作性阐释 | |
| 引用本文： | 彭晓芊.“点将激励法”的操作性阐释[J].云梦学刊,1999(2). |
| 作者姓名： | 彭晓芊 |
| 作者单位： | 深圳市罗芳中学!518038 |
| 摘 要： | 在高中语文课堂教学中，常常会出现这样两种情况，一是教师唱“独角戏”，把教学内容使劲灌给学生，结果是教师讲得喉干舌燥，学生却“知之甚少”，二是课堂提问常遇“冷场”，教师不点名到头上，决没有人主动举手回答。这种情况，在普通中学尤为严重。学生本来学习基础差，思维能力不强，当教师在课堂教学中提出问题时，有的是想到了怕答错。有的是不知怎么答，还有的缺乏语言组织的能力，所以干脆都“保持沉默”，等着老师点名点到自己再说．用什么方法打破这种死气沉沉的教学局面以争取收到更好的课堂教学效果呢？“点将激励法”不失为活… |
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