| 师范生批判性反思能力的培养：意义·方法 |
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| 引用本文： | 黄飞莺,周志毅.师范生批判性反思能力的培养：意义·方法[J].浙江师范大学学报(社会科学版),2003,28(4):111-114. |
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| 作者姓名： | 黄飞莺 周志毅 |
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| 作者单位： | 杭州师范学院,教育科学学院,浙江,杭州,310012 |
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| 摘 要： | 批判性反思是反思的高级阶段,也是高层次的思维过程。它包括对决策或行为的前提的反思、对它们背后的理智、道德、历史、社会等因素的反思。其最终结果是发生认知变化,并改进实践,即质疑能力、假设能力及把此运用于实践能力的综合。我们可以通过建构主义教学法、研讨会、行动研究和实践、学习自传和日志撰写等方法来培养批判性反思能力。
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| 关 键 词： | 反思 批判性反思 师范生 师范教育 建构主义 行动研究 |
| 文章编号： | 1001-5035(2003)04-0111-04 |
| 修稿时间： | 2002年5月27日 |
Promoting Preservice Teachers' Critical Reflection: Significances and Methods |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Reflection Critical Reflection Preservice Teachers Teacher Education Constructivism Action Research |
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