| 学习结果分类理论与化学教学任务分析 |
| |
| 引用本文： | 徐立,李永红. 学习结果分类理论与化学教学任务分析[J]. 湖南工业大学学报(社会科学版), 2007, 12(5) |
| |
| 作者姓名： | 徐立 李永红 |
| |
| 作者单位： | [1]江西师范大学课程与教学研究所; [2]江西师范大学课程与教学研究所 南昌 |
| |
| 摘 要： | 教学任务分析是促进教学设计科学化的一种技术,主要包括分析学习结果的类型,学生的起点能力,使能目标及其顺序关系三方面内容.文章结合"物质的量"一节教学实际,就如何运用加涅的学习结果分类理论指导任务教学任务分析,以及在应用实践中应注意的问题提出了新的认识和看法.
|
| 关 键 词： | 学习结果分类 任务分析 化学教学 |
Study Result Classification Theory and Chemistry Teaching Task Analysis |
| |
| XU Li,LI Yong-hong. Study Result Classification Theory and Chemistry Teaching Task Analysis[J]. Journal of Hunan University of Technology(Social Science Edition), 2007, 12(5) |
| |
| Authors: | XU Li LI Yong-hong |
| |
| Affiliation: | XU Li; LI Yong-hong(Jiangxi Normal University; Nanchang Jiangxi 330022; China); |
| |
| Abstract: | Teaching task analysis is a teaching design technique,which includes analysis of the study result classification,the starting capability of the student and the achievement of goals.Based on Gagne s study result classification theory,the article makes a task analysis of the "Amount of Substance"section and points out the problems which should be paid attention to in practice. |
| |
| Keywords: | study result classification task analysis chemical instruction |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
