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| 论职业学校隐性教育的激励和控制措施 | |
| 引用本文： | 赵书山.论职业学校隐性教育的激励和控制措施[J].南都学坛,1999(5). |
| 作者姓名： | 赵书山 |
| 作者单位： | 南阳师专职教中心!473061 |
| 摘 要： | 中等职业学校在校学生年龄大约在16－18岁之间，个体的身心发展正处于急速变化的半幼稚半成熟时期，其行为和意志徘徊在“本我”与“超我”之间，情绪波动较大，自制力和自觉性品质虽有提高，但容易受外界影响，缺乏持久性；因此与隐性教育的自律性形成了较大的反差。为实现学校隐性教育的教育目的，保证隐性教育在促进青少年学生形成良好的人格品质方面发挥积极作用，必须采取有效的激励和控制措施。一、激励措施职业学校学生的动机是为了满足未来的职业需要而产生的一种对学校和教师求知欲望的心理活动。为了激励青少年学生这种动机，发挥… |
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