| 论大学教师教育观念的建构途径 |
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| 引用本文： | 李海芳. 论大学教师教育观念的建构途径[J]. 山西高等学校社会科学学报, 2013, 0(12): 75-77 |
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| 作者姓名： | 李海芳 |
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| 作者单位： | 山西传媒学院,山西晋中030619 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究一般项目“我国教师文化的民族性研究”（11YJA880045）的阶段性研究成果. |
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| 摘 要： | 大学教师的教育观念是一个多层次的系统,文化、社会和个体本身共同构成观念系统的“生态环境”.如果要构建正确的教育观念,大学教师要首先与自我“对话”,澄清自己既有的教育观念;要与理论“对话”,研究学习先进的教育理论知识,汲取先进教育理论的力量;要与学生“对话”,反思教育交往模式,汲取学习共同体的力量;与同事“对话”,探究共同关心的话题,汲取职业共同体的力量.同时,大学作为大学教师成长的微观社会环境,需要营造民主、自由、信任与合作的文化氛围,为大学教师教育观念的建构提供社会支持.
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| 关 键 词： | 大学教师 教育观念 建构 |
Ways of Constructing Educational Concept for University Teachers |
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| Li Haifang. Ways of Constructing Educational Concept for University Teachers[J]. Social Sciences Journal of Colleges of Shanxi, 2013, 0(12): 75-77 |
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| Authors: | Li Haifang |
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| Affiliation: | Li Haifang ( Communication University of Shanxi, Jinzhong 030619, China) |
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