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| 教师子女教育“灯下黑”现象研究 | |
| 引用本文： | 熊和妮.教师子女教育“灯下黑”现象研究[J].高等函授学报(社会科学版),2016(4):12-15. |
| 作者姓名： | 熊和妮 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 |
| 基金项目： | 北京师范大学教育学部2015年学生科研基金“什么样的寒门出贵子——一项关于中国社会结构再生产的家庭机制的探讨”(编号:15-03-04);北京师范大学暑期社会实践“乡村教师生存与现状”专项调研项目 |
| 摘 要： | 一般而言,教师是专业的教育工作者,有着丰富的教育教学知识和经验,在教育子女方面应该具有天然的优势,但现实生活中却总会出现一些教师子女教育"灯下黑"现象。究其原因,教师子女的认知偏差是致使该现象出现的一个重要因素,具体表现为:对"教师"与"父母"的角色认知偏差、对"师生"与"亲子"的关系认知偏差和对"学校"与"家庭"的空间认知偏差。基于此,教师应引导子女形成正确的认知,并根据对象和互动情境表现适宜的角色行为。 |
| 关 键 词： | 教师子女 认知偏差 角色 角色互动 空间 |
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