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责任编辑
分类号
杂志ISSN号
论英语阅读中的认知过程及其教学设计
作者姓名:
张智华
尚丰梅
作者单位:
西华大学外国语学院
摘 要:
阅读是人们通过视觉感知语言符号获取书面信息的行为,也是人们书面交际活动的基本形式,是人们获取信息的重要途径。根据Krashen的输入假设(1985),语言习得的唯一途径就是通过理解或接受可理解性输入。我国的外语教学是在汉语的环境中进行的,缺乏自然习得语言的社会环境,“听的输入渠道显得不够宽泛,语言输入便更多地依赖于课堂教学以及学生课外广泛而有效的阅读”
关 键 词:
英语阅读
教学设计
认知过程
Krashen
可理解性输入
书面信息
输入假设
社会环境
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