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| 提高学生习作水平的有效途径——教会学生修改作文 | |
| 作者姓名： | 王涛 |
| 作者单位： | 灵璧中学 |
| 摘 要： | 在作文教学中,学生包写,教师包改的现象司空见惯。不少学生写作文常常是“挤牙膏”式的,想一句,写一句,东拼西凑,凑成一篇交了完事。至于质量如何,怎样去修改润色,从不考虑,没有修改作文的习惯。对老师精批细改的作文,学生又只作过眼烟云,看了一下了事,甚至不看,很少有人用心去体会、揣摩老师的批改,获得收益。教师出力不少,收效甚微。教学实践告诉我,教师包改弊大于利。那么,怎样才能提高学生的习作水平呢?从课堂写作来说,我以为必须教会学生修改作文,养成自我修改作文的习惯,理由如次: 教师包改违反写作常规。写作过程包括三个阶段:构思、草稿、修改。修改是写作过程中必不可少的 |
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