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| 研究性学习评价的理念、内容与主体 | |
| 引用本文： | 楼英伟.研究性学习评价的理念、内容与主体[J].绍兴文理学院学报,2003,23(11):6-7. |
| 作者姓名： | 楼英伟 |
| 作者单位： | 绍兴文理学院教育系，浙江绍兴312000 |
| 摘 要： | 研究性学习课程的设置是新一轮基础教育课程改革中颇具时代特色的课题 ,本刊本期特辟研究性学习笔谈 ,选登四篇文章 ,以期引起对这一课题更为热烈、深入的讨论。《研究性学习目标中非认知取向的价值》《研究性学习与教师培训》均触及了研究性学习的新领域 ,《研究性学习的教师理念支持系统》《研究性学习评价的理念、内容与主体》旨在分析几个值得关注的颇有现实意义的议题。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 评价理念 评价内容 评价主体 基础教育 课程改革 课程范式 课程综合化 课程结构 |
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