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| 课程理念创新的价值取向 | |
| 引用本文： | 潘涌.课程理念创新的价值取向[J].科学咨询,2003(8):32-32,33. |
| 作者姓名： | 潘涌 |
| 作者单位： | 浙江师范大学人文学院 |
| 摘 要： | 如果说课程是教育的心脏系统,那么,课程创新即是教育创新的要义所在。新一轮基础教育课程改革,其价值追求就在于课程的全面创新,从宏观的课程目标到具体的课程评价,均发生了一系列令人鼓舞的蜕旧更新。本文仅就课程理念的深刻创新作一些论述。课程理念的一系列创新,具体表现在课程目标观、课程内容观、课程结构观、课程资源观和课程评价观几个方面。首先是课程目标观的创新。长期以为,基础教育课程的培养目标上,遗留着严重的社会政治本位的倾向,片面追求人的平均化、统一化和所谓全面化的发 |
| 关 键 词： | 课程理念创新 价值取向 课程目标观 课程内容观 课程结构观 |
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