护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果探析

为了观察护理礼仪课程教学中应用情景设立的教学效果。本次研究对象取我校2011级护理专业学生共计100人，根据班级不同均分为对照组与观察组各50人，对照组实施常规教学方法以及传统考评方式；观察组则开展情景设立教学方法，并对评价方法予以改革，观察两组学生理论知识以及实践操作成绩、学习满意度，并对研究结果相关数据作统计学处理。与对照组相比，观察组理论知识以及实践操作成绩更优，且学习满意度更高，组间差异显著而具有统计学意义（P＜0.05）。所以情景设立教学法在护理礼仪教学中具有极为重要的作用，其有利于帮助学生端正学习态度，激发其学习热情，强化学生团队合作意识以及职业情感，具有积极的教育意义。