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| 略论创造教育与传统教育(续) | |
| 引用本文： | 俞啸云.略论创造教育与传统教育(续)[J].当代青年研究,1985(6). |
| 作者姓名： | 俞啸云 |
| 摘 要： | 第二,是教学体系的改造。众所周知,教育目的、教学论指导思想,是全部教学工作的出发点和归宿,它决定着整个教学体系,制约着教学工作的一切方面。创造教育在教学论指导思想上的突破,必然涉及教学体系的改造。凯洛夫的传统教学论,依据其传授知识、技能和技巧的指导思想,总结出了与之相应的一整套教学原则,如掌握知识过程中的自觉性和积极性原则、直观性原则、理论和实践相结合的原则、系统性和连贯性原则、巩固性原则、可接受性原则以及教师在班集体中进行个别 |
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