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| 论学习审美化 | |
| 引用本文： | 彭文晓.论学习审美化[J].学术论坛,2009,32(6). |
| 作者姓名： | 彭文晓 |
| 作者单位： | 襄樊学院教育学院,湖北,襄樊,441053 |
| 基金项目： | 湖北省教育科学规划项目，湖北省教育厅人文社会科学研究项目 |
| 摘 要： | 美学精神的核心理念是自由,自由是人类不断实现超越与追求完美的过程.学习审美化既是学习者在学习活动中对美学精神的自主借鉴,是学习者对自身学习活动的审美创造;也是美学精神在学习活动中的敞亮与澄明,是学习活动的理想境界.学习审美化的实现既具有现实的必要性,也具有逻辑的可能性.在学习功利化的基础上,学习者学习境界的提升、学习风格的形成,是学习审美化的实现依据. |
| 关 键 词： | 审美学习 学习审美化 美学精神 学习境界 学习风格 |
On the Aesthetic Study |
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| PENG Wenxiao.On the Aesthetic Study[J].Academic Forum,2009,32(6). | |
| Authors: | PENG Wenxiao |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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