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| 从技术哲学看教育技术应用的两种倾向 | |
| 引用本文： | 丁卫泽,熊秋娥.从技术哲学看教育技术应用的两种倾向[J].江西社会科学,2008(4):226-231. |
| 作者姓名： | 丁卫泽 熊秋娥 |
| 作者单位： | 南通大学现代教育技术中心(江苏南通,226019) |
| 基金项目： | 江苏省现代教育技术重点课题 |
| 摘 要： | 教育技术自诞生以来就存在两种理论观念和实践倾向,一种是盲目的乐观情绪甚至崇拜以及随之而来的对技术的滥用;另一种是盲目的悲观情绪甚至恐惧以及随之而来的对技术的拒绝.技术哲学是教育技术学最深层的理论基础,它影响着人们的技术观、教育技术观,影响教师教育技术实践的决策和判断.本文试从技术哲学的角度透视上述两种现象,从而找到解决问题的办法. |
| 关 键 词： | 技术哲学 教育技术 教育技术依赖 教育技术恐惧 技术哲学 教师教育 技术应用 问题 现象 透视 判断 决策 技术实践 技术观 影响 理论观念 深层 技术学 悲观情绪 乐观情绪 倾向 存在 教育技术 |
| 文章编号： | 1004-518(2008)04-0226-06 |
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