基于数学“工具性”探究的中职数学教学模式重构 |
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引用本文: | 卜罡.基于数学“工具性”探究的中职数学教学模式重构[J].职业,2018(25):92-93. |
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作者姓名: | 卜罡 |
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作者单位: | 1.湖南兵器工业高级技工学校; |
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摘 要: | 数学课程教学目标与当下中职生薄弱的数学基础之间的矛盾,一直是一对难以化解的矛盾。长期以来,教师以数学课程知识为核心架构教学流程,而中职生对数学概念、运算法则及解题方法的理解与应用一直是模糊混淆的。因此,本文重点阐述了基于数学"工具性"探究的中职数学教学模式重构,通过反思数学的"工具性"特征,围绕"工具性"来重构教学目标,重点培养学生应用数学来解决实际问题的能力。事实上,"工具性"定位有助于激发学生对数学学习的自主性,提升数学课堂的应用性、实践性教学价值。
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关 键 词: | 中职数学 工具性 重构教学 |
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