| 中国农村教育观的变革 |
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| 引用本文： | 陈敬朴. 中国农村教育观的变革[J]. 东北师大学报(哲学社会科学版), 2001, 0(4): 99-105 |
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| 作者姓名： | 陈敬朴 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院, |
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| 摘 要： | 今天 ,中国农村教育观正经历从“工具论”到“本体论” ,即从“功利性”到“教育性”、从视教育对象为“手段人”到“目的人”的发展过程。这是一种“质”的变革。这一历史进程分为三个时期 :第一个时期为 192 1— 1977年 ,为农村教育受“教育工具论”主导 ;第二个时期为 1978年之后的 2 0年 ,“工具论”遇到挑战 ,但仍没有摆脱“教育工具论”的制约 ;第三个时期为跨世纪时期 ,农村教育开始向“主体论”回归。农村教育从“阶级斗争的工具” ,到以“提高人的基本素质与能力”作为根本目的 ,这是农村教育从“功利性”到教育性回归的质变 ,是中国教育的跨世纪觉醒
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| 关 键 词： | 中国 农村教育观 历史进程 工具论 本体论 |
| 文章编号： | 1001-6201(2001)04-0099-07 |
| 修稿时间： | 2000-06-16 |
Change in China's Rural Educational Outlook |
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| CHEN Jing-pu. Change in China's Rural Educational Outlook[J]. Journal of Northeast Normal University(Social Science), 2001, 0(4): 99-105 |
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| Authors: | CHEN Jing-pu |
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| Abstract: | China's rural education is undergoing a qualitative change from "instrumentalism" to "ontology". The process can be divided into three stages. The first stage (1921-1977) is characterized by "education as a tool". The second stage (1980-2000) witnesses the challenge of "education as a tool". The third stage is the time of the return to "ontology", a cross-centu ry awareness of China's education. |
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| Keywords: | China rural educational outlook historical process instrumentalism ontology |
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