一项地方教育改革何以终止--以初中综合科学课程改革为例 |
| |
引用本文: | 朱利霞.一项地方教育改革何以终止--以初中综合科学课程改革为例[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016,3(4):119. |
| |
作者姓名: | 朱利霞 |
| |
作者单位: | 深圳市宝安区教育科学研究培训中心,深圳,518101 |
| |
基金项目: | 2014年度广东省教育科学规划项目“地方基础教育改革经验研究”,项目负责人:朱利霞 |
| |
摘 要: | 以政策过程理论作为基本的分析框架,梳理初中综合科学课程改革从决策、启动到执行、评价等各个阶段的情况,进而分析部分地方初中综合科学课程改革终止的原因。通过分析研究发现,其主要原因在于:这项改革的发生是基于现实的需要,而不是课程改革的内在需要;其方案的设计和启动是封闭式,而不是开放式;方案在执行时采取的是自上而下的行政方式,而不是多种途径相结合的形式;对改革效果的评价是一种笼统的、含糊的主观评价,而不是科学的、客观的实证检验。因此,地方教育改革必须坚持公共的价值取向和地方治理的理念,采取自上而下和自下而上相结合的改革策略,加强对改革项目的跟踪研究和绩效评估。
|
关 键 词: | 教育改革 地方政府 政策过程理论 综合科学课程改革 地方治理 |
|
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《西南农业大学学报(社会科学版)》下载免费的PDF全文 |