情感异化与情感唤醒:教师情感劳动的现代议题 |
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引用本文: | 杨慧,吕哲臻.情感异化与情感唤醒:教师情感劳动的现代议题[J].福建论坛(人文社会科学版),2023(2):187-200. |
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作者姓名: | 杨慧 吕哲臻 |
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作者单位: | 1. 南开大学社会工作与社会政策系;2. 中央民族大学民族学与社会学学院 |
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摘 要: | 教师情感劳动是教育价值的集中体现。我国教师的情感劳动受到传统教育文化与现代教育制度的双重建构。在情感资源(教育伦理)与理性约束(组织规则)的影响下,教师情感劳动由表层“表演”向深层“表演”推进并产生能量分层,在实践过程中出现情感迷失、情感过载、情感倦怠等情感异化问题。相应的情感唤醒机制旨在探索传统价值与现代性的融合,通过多元主体参与进行师德伦理、情感承诺、尊师传统、重教环境建设,实现教育现代化中的道德与伦理关照,促进教育价值回归本真。
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关 键 词: | 情感劳动 情感异化 情感唤醒 教育 |
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