大学生思想政治教育评价问题的结构功能调适

大学生思想政治教育评价是大学生思想政治教育改革发展的“指挥棒”。针对大学生思想政治教育评价存在的“以量代性”“以面带点”“以偏概全”“以静遮动”问题，运用帕森斯结构功能分析框架加以分析。结果表明，这些问题是因大学生思想政治教育评价结构功能的失调而造成的：评价适应功能失调导致评价方法的“以量代性”，评价目标达成功能失调导致评价过程的“以面带点”，评价整合功能失调导致评价内容的“以偏概全”，评价模式维持功能失调导致评价功能的“以静遮动”。因此，为保障大学生思想政治教育评价的“机体健康”，应有针对性地对大学生思想政治教育评价进行结构功能调适。研究认为可通过推进以大学生为中心的精准评价、探索人机交互的评价方式、优化全员全程全域的评价组织、完善大学生思想政治教育终身评价制度等手段，调适大学生思想政治教育的适应功能、目标达成功能、整合功能和模式维持功能。