点燃技校生英语学习热情

当前，各地技工院校围绕“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，不断深化教育教学改革。在以“实用为主，够用为度”为原则的文化基础课教学改革中，英语等文化基础课的学科重要性被弱化了，导致课时压缩、内容精简，学生学习兴趣下降。笔者在教学中尝试引入情感渗透、德育渗透、文化渗透及能力渗透等方法，点燃技校生学习英语的热情。