“双一流”高校教师跨学科研究行为的影响机制研究 |
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作者姓名: | 张冰冰 姚聪莉 张雪儿 |
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作者单位: | 西北大学公共管理学院 |
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基金项目: | 教育部人文社科青年基金项目(19YJC880126)“创新驱动背景下高校教师跨学科合作研究的激励机制”;;陕西省社会科学基金项目(2021P004)“新时代陕西高校跨学科组织治理模式研究”; |
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摘 要: | 学科交叉是“双一流”建设的重要抓手,教师是学科交叉创新的主体。本研究聚焦“双一流”高校教师的跨学科研究行为的影响机制,从外在环境、个体因素和二者的互动三方面构建了分析框架。结果表明,教师跨学科研究行为的微观机制契合“认知—态度—行为”中介模型,且多由内在满足所驱动。外在环境中,组织支持和学者生态都对“认知—行为”和“态度—行为”路径分别存在负向和正向的调节作用,期刊生态则正向调节“认知—态度”路径。作为互动因素的潜在风险感知则对“认知—行为”路径存在正向调节。最后,可从教师、学院和学科入手制定激励措施。
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关 键 词: | 跨学科研究行为 影响机制 高校教师 “双一流”高校 |
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