教育为体 技术为用——对AECT定义的反思

近些年来，教育技术在国内呈现出越来越“热”的趋势。技术与教育的碰撞结合所产生的新现象和新问题在教育界、学术界备受瞩目。许多高校都纷纷建立与教育技术相关的学科、院系或专业，与教育技术相关的教材和著作也频频问世。我国目前对教育技术的研究以及学科体系的形成基本依据美国AECT对教育技术的定义，由此围绕定义也就产生了一系列的争论。