|
|||||
|
|
| 实现情感态度目标 培养学生数学素养 | |
| 作者姓名： | 范成松 |
| 作者单位： | 江苏省南通市竹行小学; |
| 摘 要： | 正从1956年《小学算术大纲(修订草案)》提出至2011年《义务教育数学课程标准》制定以来,情感态度作为数学课程的目标之一,定位逐步明晰,作用愈发突出。特别是2011年《义务教育数学课程标准》由对数学的好奇心到形成严谨求实的科学态度,更是指出了更加明确的方向。在数学课程实施过程中实现情感态度目标,需要将具体的目标与数学教学紧密结合起来,有机地融入生动的数学活动中去,并关注学生的自主体验与感受。小学数学课堂,一般要注意以下三点: |
| 关 键 词： | 数学课程标准 数学问题 小学数学教学 科学态度 情感态度 培养学生 义务教育 数学学习 关注学生 数学课堂 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |