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| 形神兼备的磨练历程 | |
| 引用本文： | 周杏芳,李治芳.形神兼备的磨练历程[J].华人时刊,2014(4). |
| 作者姓名： | 周杏芳 李治芳 |
| 作者单位： | 江苏省镇江市丹徒区上党中心小学; |
| 摘 要： | 正初备,形似神散根据集体备课计划以《分数的意义》为载体,突出体现"学习生活中的数学"这一备课理念,在备课组长的组织下备课组成员围绕自己准备的重点进行了充分的交流。集体备课交流后,主备人员整合组员的意见,将备课教案上传网上。一次规范的集体备课,为何冠以"初备,形似神散"呢?学校负责该组的洪老师这样说:"备课活动未能体现‘学习生活中的数学’这一备课理念。集体备课分配任务时考虑问题欠全面,直接导致了像这样的集体备课活动只能形似无法体现集体备课的神韵。"鉴于上述认识,以《分数的意义》为载体,突出体现"学习生活中的数学"这一备课理念进行了再次备课。" |
| 关 键 词： | 集体备课 学习生活 备课过程 数学 教案 人员整合 分配任务 理念 重难点 形似 |
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