绩效工资背景下教师如何克服职业倦怠?

正职业倦怠是美国临床心理学家弗鲁顿柏格(Freudenberger.H.J,1974)首次提出以来,该领域便日益受到人们的关注,并成为西方职业压力研究和心理健康研究中较为流行的一个概念。职业倦怠可以从三个维度加以定义,即情绪耗竭、去人性化及缺乏成就感;情绪耗竭是指个人的生理及心理资源被耗尽的感觉;去人性化是指在工作中对他人的消极、疏远或没有人情味的反应;缺乏成就感是指一种无法胜任,以及在工作中缺乏成就的感觉。众多研究表明,职业倦怠作为一种心理现象,在绩效工资背景下中小学教师中普遍存在。