| 小学教师数学教学知识发展轨迹的个案研究——基于"确定位置"的数学任务分析 |
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| 引用本文： | 华瑛.小学教师数学教学知识发展轨迹的个案研究——基于"确定位置"的数学任务分析[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2010(6). |
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| 作者姓名： | 华瑛 |
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| 基金项目： | 西安文理学院中青年科研基金 |
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| 摘 要： | 笔者试图从分析课堂数学任务的视角,通过选取一位小学教师在不同时期执教同一主题"确定位置"的课堂教学个案对比分析,揭示数学教学知识的发展轨迹,呈现两种态势:直线提高式的快速发展和螺旋上升式的稳步发展.同时,发现自我实践、反思、更新模式,对教师的数学教学知识的发展以及专业成长有积极的推动作用.
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| 关 键 词： | 小学教师 数学教学知识 发展轨迹 |
The Case Study of Development Track for Primary School Teacher's Mathematics Teaching Knowledge——Based on the Analysis of Mathematics Mission of "Define Position" |
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| HUA Ying.The Case Study of Development Track for Primary School Teacher's Mathematics Teaching Knowledge——Based on the Analysis of Mathematics Mission of "Define Position"[J].Journal of Northeast Normal University(Social Science),2010(6). |
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| Authors: | HUA Ying |
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