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| 大学生思政课获得感影响要素分析 ——以教育过程论为视角 | |
| 引用本文： | 黄颖.大学生思政课获得感影响要素分析 ——以教育过程论为视角[J].佳木斯大学社会科学学报,2021,39(1):202-204. |
| 作者姓名： | 黄颖 |
| 作者单位： | 重庆工程职业技术学院 马克思主义学院,重庆243000 |
| 基金项目： | 重庆工程职业技术学院校级课题:"重庆工程职业技术学院团课课程体系建设研究" |
| 摘 要： | 大学生道德素质的建设是高校思政课教学内容.而获得感是衡量思政课教学质量以及评价学生主体自身思政学习效果的重要标准.思政课教育过程论,作为交织学生主体与教师主体多元互动的教育理论,其培养目标在于提升学生道德品质的同时,增强学生主体的认知能力以及树立学生科学的思维观念.将教育过程理论应用于大学生思想政治课获得感当中,分析获得感的生成机理与影响要素,在实际的思政教学活动中,不仅能够确立大学生获得感的教育原则,同时也能拓宽大学生获得感的现实路径. |
| 关 键 词： | 思政教育 获得感 要素分析 教育过程论 |
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