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| 正确分析教学过程的矛盾 按照教学的客观规律办事 | |
| 引用本文： | 郭道明.正确分析教学过程的矛盾 按照教学的客观规律办事[J].广西师范学院学报(社会科学版),1980(1). |
| 作者姓名： | 郭道明 |
| 摘 要： | 随着全党工作着重点的转移,学校教育工作已经走上以“三好”为目标,以教学为中心的轨道。在这样一个新的形势下,如何切实有效地提高教学质量,为“四化”培养大批优秀的建设人才,已成了全党、全民和广大师生共同关心的问题。要提高教学质量,就必须认真研究教学过程的原理,分析教学过程的矛盾,按照教学的客观规律办事。回顾新中国建国三十年来的历程,应该指出,广大教育工作者,在我国五十年代和六十年代初,对教学过程的原理是作过一翻研究的,他们运用马克思主义认识论,对教学过程的规律进行了揭示和分析,为使教学建立在马克思主义认识论的科学基础上,作了一些有 |
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