谈性色变

前一段时间，北京五中的高一年级同学开始在自己同伴中做了一次“在中学生中开展艾滋病和青春期性教育的调查评估”，这个国内首次由学生自己出题、集体参与调查然后由4位同学主要讨论执笔完成的课题，获得了“第10届全国青少年科技创新大赛科学讨论会论文一等奖”。我以为它使成年人大吃一惊的出色之处不仅在于了解了中学生对艾滋病患者的看法、．态度，了解了他们在预防艾滋病方面的需求，从而为今后更好地在中学生中开展艾滋病防治教育提供了依据，而且，它对了解中学生青春期相关知识特别是性知识和性道德提供了判断依据。前几天，我也设计了一份调查问卷，对初中--Er-~的学生和普通大学与专业院校的大学生进行了调查。结果显示——在“是否需要为”一栏里，几乎所有的青少年学生都填写了“是”、“需要”、“必需”、“急需”、“极需而目急需”等意见；对“性包括什么内容?”的问题答案多种多样，有从字面回答的，比血0：“性别”、“同性异性间的差异”、“性常识”、“性知识”、“性心理”、“性教育”、“性病预防”等。也有从两性关系层面回答的，比如“男女间的感情冲动”、“异性间的亲密关系”、“异性间亲吻拥抱”、“由异性互相抚摸引起的感官上的愉悦”、“异性间肉体及灵魂上的结合”、“婚前性行为”、“性交”、“人与人爱的产物”，可以说是涉及了性与性爱的所有方面。但是，在实践方面有个14岁的初中三年级女孩答道“男女身体上的亲密接触(不包括亲吻嘴和脸)”，而这个女孩子在“是否有过与异性的如下体验”下面，则是在“亲吻”的答案上划了“√”。在大学生中仍有10％以上的同学写“ldon’．tknow”表示他们不知道答案。“第一次对性的好奇尝试年龄”最小的为12岁，最大的19岁。在回收的有效问卷里，30％左右的普通高校大学生承认有“性交体验”，在艺术院校里此比例略有上升，达到35-38％；……两份调查结果都发现，不论青少年学生们出于什么角度回答问题，都能看出我们现有的“性”教育有明显缺陷，学生们在认识上的扭曲也不容忽视。也许学生们的回答仅仅是因为年龄还小，也许强烈的求知欲与此类教育现状的无奈让他们羞于回答或不想做答，但我们应该怎样进行有关“性”方面的教育，实在是值得认真讨论讨论了。在此，我们请了学生、家长、教师及社会学专家各抒己见，并请多年来一直从事青春期教育的理论研究和实践尝试、有着丰富经验的著名教育家闵乐夫教授做了点评。