学生的认知差异及其对教学工作的影响 |
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引用本文: | 邱侠.学生的认知差异及其对教学工作的影响[J].重庆工商大学学报(社会科学版),2003,20(4):160-160. |
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作者姓名: | 邱侠 |
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作者单位: | 重庆工商大学,理学院,重庆,400033 |
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摘 要: | 在认知过程当中 ,最重要的是记忆和思维两个方面 ,在这两方面 ,人与人之间存在着具体差异。首先 ,记忆的个性差异 ,要受已经形成的个性心理特征的影响和制约。比如人们往往对有兴趣的或者符合需要的东西记得快、记得牢 ,这种记忆的选择性正表现了人们的个体差异。这种差异也在记忆的品质上显露出来了。记忆有敏捷性、持久性、正确性等基本品质。记忆的好坏 ,要根据记忆的敏捷性、持久性、正确性、准备性等品质来判断。记忆的个别差异 ,也表现在记忆的类型特点上。例如 ,一些人有更好的记忆图形、颜色、声音等形象的东西 ,而另一些人则更善于…
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关 键 词: | 学生 认知差异 教学工作 记忆 个性心理特征 思维 心理活动 |
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