| 基于理解学习的地方童谣设计策略 |
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| 作者姓名： | 陆宝君 |
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| 作者单位： | 韩山师范学院教育科学学院，广东潮州 521041 |
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| 基金项目： | 广东省普通高校人文社科重点研究基地“岭东人文创新应用研究中心”资助项目（PSA190209）；粤东基础教育研究课题（YJY2022075） |
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| 摘 要： | 理解是学习的基础，是文化传承的关键。地方童谣理解学习包括应答、叙述、应用、移情、洞察、沉淀六个层级，即帮助学前儿童懂得童谣文本内容的含义，辨明童谣字里行间潜藏的逻辑关系，懂得童谣蕴含主题与社会生活的联系，懂得童谣角色的情感和观点，乐意童谣意蕴多维观点的表达和接纳，自觉形成本土优秀传统文化的认同。因此，地方童谣理解学习需要倡导全方言教学，关注童谣与学前儿童的经验联结，运用联觉教学法，推动童谣作品故事化，坚持童谣活动游戏化，助力学前儿童理解、接纳、内化地方童谣及其承载的文化内核。
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| 关 键 词： | 幼儿园 地方童谣 理解学习 全方言教学 |
| 收稿时间： | 2023/4/3 0:00:00 |
Design Strategies for Local Nursery Rhymes Based on Rational Learning |
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| Authors: | LU Bao-jun |
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| Institution: | College of Educational Sciences, Hanshan Normal University, Chaozhou 521041, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | kindergarten local nursery rhymes rational learning whole-dialect teaching |
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