倾听儿童的声音：“儿童立场”幼儿园课程质量观的逻辑起点

满足儿童发展的需求是幼儿园课程最为基本的价值诉求。因此，“儿童立场”的幼儿园课程质量观应被重视。通过对哲学视域下质量话语权的转向、发展心理学视角下的儿童观基础以及儿童相关研究范式调整的梳理，不难发现，当前学术界关于儿童的研究已然将聚焦于儿童本身作为研究的基本遵循。由此，文章从理论层面论证了儿童在幼儿园课程质量中主体性地位的重要性，并从课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价四个方面出发，论述了在教育实践场中“儿童立场”幼儿园课程质量观的基本样态。