| 教学文化内涵新解及其结构辨析 |
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| 引用本文： | 龚孟伟,南海.教学文化内涵新解及其结构辨析[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2010,33(4). |
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| 作者姓名： | 龚孟伟 南海 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题 |
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| 摘 要： | 教学文化是指教学主体为了解放个性、完善人格、陶冶情操,促进知情意行和谐发展,加速个体社会化进程,持续提升教与学的品质,而以表意符号或象征符号为中介,在社会文化的规范和影响下,通过师师之间、师生之间和生生之间的交往互动而建构起来的教学生活方式,它是师生集体文化生成过程与生成结果的辩证统一,是集体协商赋义的结果,这些过程与结果沉淀为教学主体相对稳定的文化心理结构,形成了包含持久的价值观念、思想信仰、行为方式和习俗制度在内的整体性有机系统.教学文化结构是指教学文化的构成及其要素间的相互关系,它包括教师文化、学生文化、文本文化和教学环境文化,四者之间动态地相互作用、相互渗透、相互制约,共同营建着师生教学生活的精神家园.
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| 关 键 词： | 教学文化 内涵 结构 |
A New Interpretation of Teaching Culture and Its Structure |
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| GONG Meng-wei,NAN Hai.A New Interpretation of Teaching Culture and Its Structure[J].Journal of Shanxi University(Philosophy and Social Sciences Edition),2010,33(4). |
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| Authors: | GONG Meng-wei NAN Hai |
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