|
|||||
|
|
| RMI方法在数学教育研究中的应用 | |
| 引用本文： | 陈颖树.RMI方法在数学教育研究中的应用[J].琼州学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 陈颖树 |
| 作者单位： | 自治州政协 委员、常委 |
| 摘 要： | 《海南省初中数学水平调查报告》指出,海南汉族聚居的市、县较为容易达到义务教育数学教学大纲必学内容的基本要求,困难较大的是几个较多少数民族聚居的市、县。因此,在推行九年义务教育中,研究少数民族学生的跨文化数学教育,显得尤为重要。本文应用RMI方法研究数学教学中语言障碍发生的过程及其影响,为培养黎族初中数学教学的双语师资提供理论根据。 RMI方法中的“映射”一词是被赋予更为广泛的含义的,“映射”除了包括一般数学上所说的对应（一一对应、多一对应、一多对应）与变换等意义外,反映具体事物关系的抽象概念思维也是一种映射,即所谓“概念映射”。 这里所说的概念映射是客观事物在人脑中反映出来的抽象概念思维。这种映射有两个方向,从客观事物到形式关系结构的抽象化是顺向概念映射,从形式关系结构到客观事物的具体化是逆向概念映射;从数学模 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |