不设门槛为激趣——提高农村小学低段写话教学效率的尝试

在低段从教的这几年,每次分析学生的试卷,总感觉写话那一块比较薄弱,几乎是一个模式出来的。语言贫乏死板,缺少生机活力,农村小学生的整体写话水平普遍不高。低年级写话教学是习作教学的起始阶段,而二年级又是写话的重要阶段。抓住这个时期至关重要。《语文课程标准》对写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”“课标”将激起学生写话兴趣放在很重要的地位,这显然是充分考虑到儿童的心理特点的。为此,笔者结合二年级上册教材从激趣出发,对农村小学低段写话教学做了些有益的尝试。