优化藏区初中汉语文教师课堂评价语的实践探索 |
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作者姓名: | 斯朗措姆 |
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作者单位: | 西藏昌都市第二初级中学 |
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摘 要: | 学生是思想丰富的独立个体,尤其在初中阶段,学生的情趣情感极不稳定,对外界的评价和看法极为敏感,尤其是教师的态度和评价,会直接影响学生的课堂参与热情,对学生进行充分的研究观察,恰当合理的藏区初中语文教师课堂评价语,能够起到鼓励和发动学生的作用。本文提出优化藏区初中汉语文教师课堂评价语的重要意义,并就如何优化提出几点粗浅的建议。
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关 键 词: | 初中汉语文 藏区 课堂评价语 优化策略 |
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