| 经验学习理论对数学活动经验教学的启示 |
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| 引用本文： | 仲秀英,宋乃庆. 经验学习理论对数学活动经验教学的启示[J]. 西南大学学报(社会科学版), 2009, 35(6) |
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| 作者姓名： | 仲秀英 宋乃庆 |
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| 作者单位： | 仲秀英(重庆师范大学,经济与管理学院,重庆市,400047);宋乃庆(西南大学,基础教育研究中心,重庆市,400715) |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划教育部重点课题"学生数学活动经验的基本理论及教学实践研究"，项目负责人:仲秀英 |
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| 摘 要： | 学生数学活动经验对于学生数学学习活动的开展、数学思想方法的领悟等方面有着十分重要的作用.经验学习理论对学生获得数学活动经验的教学具有重要的启示:为学生提供有层次性的、数学本质一样的、广泛的活动情境及足够的替代性经验,让学生经历参与、反思、内化等数学活动的全过程,及时反省、评价、抽象和运用在该过程中获得的经验,并利用"社会"因素,积极干预学习风格的不良影响,有助于学生获得充足的数学活动经验.
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| 关 键 词： | 活动经验 经验学习 教学启示 |
Inspiration of Experience Learning Theory on Mathematic Activity Experience Teaching |
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