中小学音乐素养课程实践研究——以大连枫林艺术教育为例

近些年,随着我国科教事业的蓬勃发展,社会音乐教育机构教育观念也在不断更新变化。音乐素养教学在音乐教育过程中占有非常重要的位置,中小学阶段是培养学生音乐素养的最佳时机。因此,音乐教师在授课过程中要潜心研究,对学生进行有针对性的、多维度、多元化的音乐艺术培养。