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| 寻趣、设趣、析趣——语文课堂教学探讨 | |
| 引用本文： | 吴允清.寻趣、设趣、析趣——语文课堂教学探讨[J].宁德师专学报(哲学社会科学版),1994(2). |
| 作者姓名： | 吴允清 |
| 摘 要： | 语文教学一般重视理清课文作者的思路、课本编者的思路、教师授课的思路和学生学习的思路.而从教师备课和施教实践看,则应贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则.由于学生认知规律的深浅度不同,这就要求教师更需注重直观教学、趣味教学,教法的选择要适应学生形象思维丰富、学习富有热情的心理特点.美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激,乃是对所学教材的兴趣.”学习兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃,最强烈的心理因素.为了提高课堂45分钟的教学效益,活跃课堂气氛,激发学 |
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