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输入理论对大学英语口语课堂教学的启示
作者姓名:
莫永东
作者单位:
长江大学外国语学院,湖北,荆州,434023
摘 要:
当前我国大学英语口语课堂教学效果欠佳.要改变这个现状,根据美国语言学家Ste-phen Krashen的输入假设理论,输入的主体--教师,需要精心做好教学计划和课堂安排;习得的主体--学生,不仅要被动地接受输入,而且要主动地接受输入.
关 键 词:
输入理论
可理解的输入
口语教学
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