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| 走出误区,消除语文“瓶颈”阻塞——面对语文教学现状的思考 | |
| 引用本文： | 敬邦新.走出误区,消除语文“瓶颈”阻塞——面对语文教学现状的思考[J].四川理工学院学报(社会科学版),1996(1). |
| 作者姓名： | 敬邦新 |
| 摘 要： | 近十余年来,语文教育理论的研讨和语文教学改革的实践,使语文教学实现了第二次转变,即变语言工具型为语言思维型.这是一个根本性的转变,其深远意义和影响毋庸置疑,不可低估.然而,就大面积而言,语言教学现状如何呢? 有位老师发出了这样的疑问:“语文教学是什么?语文教学干什么?把语文教学看作是文学教育,看作是文化教育,看作是美育教育,看作是道德教育,看作是思维教育的议论与作法,真是理不清,道不完.”(《语文教学通讯》)这位老师说出了不少语文教师的困惑和 |
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