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| 挖掘例题各侧面 组成系统知识链 | |
| 引用本文： | 刘玮.挖掘例题各侧面 组成系统知识链[J].南都学坛,1998(6). |
| 作者姓名： | 刘玮 |
| 作者单位： | 南阳市第二十二中学!473000 |
| 摘 要： | 重视教材中例题的处理，是加强双基教学，引导学生正确理解并掌握教学大纲所规定的知识和技能的基本途径。正确运用教材中的例题及其引伸，有利于学生系统的掌握知识，有利于培养学生各种优良的思维品质。l直接观察，分析比较，寻求结论例题（九年义务教育初中几何三册第144页例4），如图fool和O02外切于点A，BC是①OI和①02的公切线，B、C为切点。求证：AB上AC分析：要证AB上AC，需要考虑有几种证明AB上AC的方法，因为两圆相切常作两圆公切线，从而借助于切线长定理可得OA＝OB＝OCo由圆周角度数定理的推论知AB上ACo（由三切点… |
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