| 摘 要： | 师能培训是实现师范院校培养目标的系统工程。师范学生的师能培训,不只是基础课的工作,也是专业课的任务。专业课教学的目的,是在传授知识的同时,培养、发展学生的智能,对于师范院校,即是培养学生的“师能”。 在专业课教学中进行师能培训,首先要解决几个认识问题。一是解决传授知识与培训师能的关系。从高师培养目标的角度看,传授知识与培训师能是互相联系,互相促进的关系;从学生的角度看传授知识与培训师能的关系可用一个公式表示,这就是:积累知识——培训师能——新知识的涉猎与利用——师能的巩固与发展。明确这个关系,即会克服“教师怕麻烦”、“学生怕负担”的思想,提高师能培训的自觉性。二是解决教师为主导学生为主体的师能培训关系,提高教师教学生“学会”、“会学”、“会教”的主导意识和学生在智、能提高中的主体意识,使学生认识到:能力不只是教出来的,更重要的是在教师的得力指导下,学生自己练就的。三是解决各个教学环节与师能培训的关系,提高师能培训的计划性。可行性和可操作性, 专业课教师对学生进行师能培训,要体现在教学的全过程,具体体现在:制定教学计划安排教学内容体现师能培训;改革教学模式和方法,促进师能培训;进行以学生为主体的系列教学活动,实现师能培训;以考核为手段
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